Нейрокорекція для дітей
Нейрокорекція для дітей у New Leaf — індивідуальні заняття з нейропсихологом для дітей від 3 років: очно в Києві на Печерську та онлайн із навчанням батьків. Працюємо комплексно — нейрокорекція, елементи сенсорної інтеграції, логопед-дефектолог і психологічна підтримка родини за одним планом — або точково, якщо потрібен один напрям. Первинна консультація до 60 хв — 1 700 грн, заняття 40 хв — 1 200 грн, у пакетах від 1 000 грн.
Нейрокорекція — це індивідуальні розвивальні заняття, які допомагають дитині краще керувати увагою, рухами, памʼяттю та емоціями і впевненіше даватися собі з читанням, письмом і лічбою. Ми працюємо комплексно: нейропсихолог, за потреби логопед-дефектолог і дитячий психолог ведуть одну узгоджену програму, а батьки стають частиною команди. Комплекс не обовʼязковий: якщо потрібен лише один напрям — тільки нейрокорекція, тільки логопед чи тільки психолог, — працюємо точково. Ми немедичний центр: не ставимо діагнозів і не «лікуємо», а тренуємо конкретні навички через гру, рух і спілкування.
Заняття потрібні, коли дитина не всидить за столом, плутає літери, швидко втомлюється або гостро реагує на звуки й дотики. У Києві працюємо очно в офісі на Печерську, онлайн — навчаємо батьків працювати з дитиною за програмою. Починаємо з первинної консультації нейропсихолога (до 60 хв, 1 700 грн, оплачується окремо); якщо потрібна повна діагностика — це 4 зустрічі з пробною корекцією, 6 500 грн.
Що таке нейрокорекція для дітей
Нейрокорекція (нейропсихологічна корекція) — це система індивідуальних занять, побудована на тому, як у дитини дозрівають вищі психічні функції: увага, памʼять, мовлення, саморегуляція, координація рухів. За рамку ми беремо нейропсихологію Олександра Лурії: за характером помилок фахівець припускає, яка саме ланка «ламає» читання, письмо чи увагу, — і будує роботу на цю ланку, а не на симптом.
Дитячий мозок пластичний упродовж усього дитинства, але перший-другий клас — найзручніший момент: труднощі ще не встигли перерости у страх перед школою, а навички, з якими ми працюємо прямо, саме формуються.
Важливо одразу прояснити межі. Ми не медичний заклад: ці зустрічі — психологічна й педагогічна підтримка розвитку, а не медична процедура. Фахівець не встановлює діагноз, не призначає лікування і не обіцяє «вилікувати» якийсь стан. Якщо під час роботи ми бачимо ознаки, що потребують уваги лікаря, ми чесно про це говоримо і рекомендуємо звернутися до профільного спеціаліста. Наше завдання — допомогти дитині розкрити власний потенціал і почуватися впевненіше вдома, у дитсадку чи школі.
Якщо ж запит більше стосується емоцій, страхів чи поведінки, ніж розвитку функцій, поряд із нейрокорекцією доречною буває робота з дитячим психологом — іноді ці напрями природно доповнюють один одного.
Якщо труднощі стосуються саме письма — почерку, пропусків і замін літер, — помітити їхні ознаки ще до консультації допоможе тест на дисграфію у дитини: 12 запитань «так/ні», близько 4 хвилин; це скринінг, а не діагноз.
Наші спеціалісти
Нейропсихологи, які ведуть заняття
Нейропсихологічний напрям у New Leaf ведуть дві фахівчині. Тетяна Джуган — дитячий психолог і нейропсихолог із понад 14 роками практики, спеціалізується на клінічній нейропсихології та супроводі дітей з РДУГ і РАС; консультує онлайн. Наталія Тіпер — психолог і нейропсихолог, проводить нейропсихологічну діагностику й корекцію когнітивних функцій; приймає очно в Києві та онлайн. Обидві працюють так, щоб батьки стали частиною команди: пояснюють, показують і дають завдання додому. Вартість — у блоці цін.
Підтверджено дослідженнями
Чому це працює: що показують дослідження
Дитячий мозок змінюється від досвіду: те, що дитина повторює, закріплюється, а те, що не використовується, слабшає. У дошкільному й молодшому шкільному віці цей процес іде найактивніше, хоча пластичність зберігається впродовж усього життя (огляд Kolb і Gibb, 2011).
Саме тому заняття ми будуємо як тренування конкретної навички з поступовим ускладненням. Ось що показують дослідження і як ми це використовуємо:
1
Увага й самоконтроль тренуються — але лише регулярно й з ускладненням (Diamond, Lee, 2011). Огляд у журналі Science: виконавчі функції дітей 4–12 років покращують і компʼютерні тренування, і рухливі ігри, і шкільні програми — за умови повторення й поступового зростання складності. Найбільше виграють діти з найслабшими показниками. Тому наш курс — це серія занять із наростанням, а не разова зустріч. Повний текст
2
Навичка покращується там, де її тренують (Diamond, Ling, 2016; оновлений огляд 2020). Огляд у Developmental Cognitive Neuroscience: перенесення результату на інші сфери вузьке, а «механічна» фізична активність без розумового завдання самоконтроль майже не змінює. Найкращі результати дають програми, які водночас дбають про емоційний стан дитини. Саме тому в нашій програмі є емоційний блок, а не лише вправи. Огляд 2020 року
3
Тренувати саму дію ефективніше, ніж «процеси» (Smits-Engelsman та ін., 2013). Метааналіз 26 досліджень у Developmental Medicine and Child Neurology, діти з порушенням координації: підходи, де тренують саму цільову дію — писати, різати, ловити мʼяч, — дали ефект 0,89, а «процесні» вправи на загальну моторику й сенсорику — лише 0,12. Ми тренуємо навичку прямо, у навчальному матеріалі.
4
Із сенсорних методів найкраще підтверджені глибокий тиск і навчання батьків (Piller та ін., 2025). Систематичний огляд 21 дослідження у Frontiers in Pediatrics: сильні докази є для глибокого тактильного тиску та для навчання опікунів сенсорним стратегіям; альтернативні сидіння уваги не покращують. Обидва підтверджені компоненти не потребують зали — і саме їх ми використовуємо. Повний текст
5
Робота із саморегуляцією підтягує читання й математику (Blair, Raver, 2014). Рандомізоване дослідження у 29 школах (759 дітей): програма, яка вбудовує тренування саморегуляції у звичайні заняття, покращила увагу, мислення, читання, словник і математику вже до кінця першого року. Це аргумент за роботу з саморегуляцією ще до школи і в перших класах. Повний текст
Наша позиція
Тому програму будуємо як тренування, а не як «процедуру»: діагностика показує, які ланки слабкі, вправи добираємо під них і ускладнюємо поступово, батьки продовжують удома між зустрічами, а динаміку перевіряємо повторною оцінкою кожні 10–12 занять.
Коли варто звернутися: ознаки, а не діагнози
Ми ніколи не ставимо дитині діагноз за списком із сайту — це може робити лише лікар. Але є ознаки, на які варто звернути увагу й, можливо, прийти на знайомство, щоб разом розібратися. Орієнтуйтеся не на одну рису, а на стійку картину, що заважає дитині в побуті чи навчанні:
- Увага й активність: важко зосередитися навіть на цікавому, дитина легко відволікається, не дочекується своєї черги, надмірно рухлива або, навпаки, надто млява й швидко виснажується;
- Мовлення: мовлення з'явилося пізніше за однолітків, бідний словник, дитина плутає звуки, важко переказує побачене;
- Пам'ять і навчання: важко запам'ятати вірш чи послідовність, дитина плутає схожі літери та цифри, повільно опановує читання, письмо чи лічбу;
- Моторика й простір: незграбність, часто перечіпається й натикається на предмети, важко даються ножиці, шнурки, малювання, погано орієнтується у знайомому просторі;
- Сенсорика: дитина уникає гучних звуків, не любить певні текстури одягу чи їжі, бруднити руки піском, фарбами, пластиліном — або, навпаки, постійно шукає сильних відчуттів;
- Емоційна регуляція: часті істерики «на рівному місці», важко перемкнутися й почути «стоп», швидка втома призводить до зривів.
Якщо щось із цього вам знайоме — це не привід для тривоги, а привід поставити запитання. Що раніше дитина отримує підтримку, то м'якше й природніше відбуваються зміни.
З якими діагнозами приходять на нейрокорекцію
Частина родин звертається вже з висновком лікаря. У таких випадках нейрокорекційні заняття зазвичай стають одним із компонентів супроводу — поряд із лікуванням, логопедом чи іншими фахівцями. Найчастіше це:
- синдром дефіциту уваги та гіперактивності (СДУГ);
- розлади аутистичного спектра (РАС) — як розвивальна складова поряд з основною програмою;
- затримка психічного, мовленнєвого та психомовленнєвого розвитку (ЗПР, ЗМР, ЗПМР);
- дислексія, дисграфія, дискалькулія — стійкі труднощі з читанням, письмом і лічбою; це передусім поле логопеда чи дефектолога, тому працюємо в парі: вони ставлять навичку, а нейрокорекція зміцнює увагу, пам'ять і саморегуляцію, на яких ця навичка тримається;
- диспраксія та порушення сенсорної обробки;
- тики й заїкання невротичного походження;
- стани після перинатальних уражень нервової системи — за погодженням із неврологом.
Діагноз ставить і веде лікар — невролог, психіатр або педіатр. Якщо у дитини він уже є, ми працюємо у зв'язці з лікарем: узгоджуємо навантаження, враховуємо призначення і не підміняємо лікування розвивальними заняттями. Якщо ж діагнозу немає, для старту він і не потрібен — достатньо нейропсихологічної діагностики.
Якщо ж малюкові приблизно 16–30 місяців і вас насторожують ранні ознаки аутизму, перший орієнтир дасть скринінг-тест M-CHAT на аутизм для батьків: 20 запитань «Так / Ні», близько 5 хвилин. Результат не є діагнозом — він лише підказує, чи варто звернутися до фахівця.
Комплексний підхід: чотири напрями роботи
Ми не спираємося на «модні прилади» й не обіцяємо швидких чудес. Програма стоїть на чотирьох опорах, які добираємо індивідуально — після діагностики, а не за назвою послуги. Нейропсихолог, логопед-дефектолог і дитячий психолог працюють за одним планом, тому родина отримує узгоджену програму, а не три різні від трьох центрів. Комплекс не обовʼязковий: якщо дитині потрібен один напрям — лише нейрокорекція, лише логопед чи лише психолог, — працюємо точково.
Пряма робота з навичкою
Головний принцип: тренуємо те, з чим у дитини труднощі, а не «увагу взагалі». Дослідження когнітивних тренувань показують, що навичка покращується саме там, де її тренують, і майже не переноситься на інші сфери сама собою. Тому просторові уявлення, звуко-буквений аналіз, техніку читання, письмо й лічбу ми відпрацьовуємо прямо, у навчальному матеріалі.
Паралельно вчимо дитину планувати, утримувати інструкцію й перевіряти себе: спершу з опорою на дорослого і картку-план, потім самостійно. Саме цей блок має найкращу доказову підтримку. Для труднощів письма й читання є окрема програма — корекція дисграфії, дислексії та дискалькулії.
Рух і елементи сенсорної інтеграції
Рухова частина заняття — розтяжки, повзання, координаційні послідовності, дихання, стеження очима — потрібна, щоб дитина ввійшла в робочий стан і тримала увагу: після короткої фізичної активності діти справді краще зосереджуються. Для дітей із сенсорними особливостями додаємо елементи сенсорної інтеграції — глибокий тиск, тактильні ігри, вправи на рівновагу та планування рухів — у складі тієї самої програми, а не як окремий «метод Айрес».
Ми не використовуємо освітню кінезіологію, «міжпівкульну гімнастику», мозочкову стимуляцію та апаратні «тренажери уваги»: їхня ефективність дослідженнями не підтверджена. Докладніше — на сторінці сенсорної інтеграції для дітей.
Мовлення й навчальні навички з логопедом-дефектологом
Коли за труднощами стоїть мовлення — нечітка вимова, бідний словник, слабкий фонематичний слух, — до програми приєднується логопед-дефектолог: ставить звуки, розвиває фразу й звуко-буквений аналіз, а для дошкільнят веде підготовку до школи. Нейропсихолог і логопед узгоджують завдання між собою, тож дитина не отримує два різні «домашні» від двох фахівців.
Чи відстає мовлення від вікових орієнтирів, батьки можуть попередньо перевірити за тестом на затримку мовлення у дитини: 15 запитань «так/ні», близько 4 хвилин; це самоперевірка, а не діагноз.
Емоційний блок і робота з батьками
За «не концентрується», «не всидить», «вередує» нерідко стоять тривога, невпевненість або напруга вдома — а не лише особливості нервової системи. Тому в програму вплітаємо мʼякі емоційні методи: казкотерапію, арттерапію, метафоричні історії та елементи Позитивної психотерапії, на якій збудований увесь центр New Leaf.
І обовʼязково працюємо з батьками: показуємо вправи, даємо завдання на тиждень, пояснюємо, як реагувати на зриви й перевтому. Навчання батьків — компонент із найсильнішими доказами в усій цій сфері, тому ми ставимо його в центр, а не в додаток. Розібратися, які напрями підійдуть саме вашій дитині, найпростіше на консультації психолога для дітей.
Як проходять заняття: онлайн та у Києві
Батьки часто питають, чи можна працювати дистанційно. Чесна відповідь: так, але онлайн і очно — це два різні формати, і ми не продаємо їх як «те саме, тільки через екран».
Очно у Києві. Заняття з дитиною веде нейропсихолог у нашому офісі на вул. Євгена Коновальця, 36Д (Печерськ). Тут можливе все, чого не побачиш через камеру: оцінка тонусу й точних рухів, робота з тілом, тактильні й сенсорні матеріали, дрібна моторика. Це основний формат для дітей до 5 років і для дітей із вираженими сенсорними чи руховими труднощами. Докладніше про очний прийом — на сторінці дитячого нейропсихолога у Києві.
Онлайн — із будь-якого міста та з-за кордону. Дистанційно ми насамперед навчаємо батьків: складаємо програму, показуємо кожну вправу, даємо завдання на тиждень і перевіряємо виконання. Щоденну роботу веде мама чи тато, а фахівець коригує план і відповідає на запитання між зустрічами. Для школярів частина заняття йде безпосередньо з дитиною через екран (завдання за столом, увага, мовлення, письмо на папері), і тоді дорослий поруч — «друга пара рук». Для дошкільнят онлайн працює лише через батьків, приблизно з 5 років.
Найчастіше оптимальним є поєднання: очний старт або періодичні очні зустрічі у Києві плюс регулярний онлайн-супровід родини між ними. Конкретний формат ми пропонуємо після знайомства — виходячи з віку дитини та запиту, а не навпаки.
Не впевнені, який формат підійде?
Психолог допоможе визначити оптимальний напрям роботи під ваш запит.
Онлайн-нейрокорекція: хто що робить під час заняття
Найчастіша тривога батьків: «Дитина ж не всидить перед екраном сорок хвилин». Тривога слушна — тому онлайн-нейрокорекція влаштована зовсім не як урок через відеозвʼязок. Дитина не «займається в компʼютері»: вона рухається у власній кімнаті, пише на папері, грає з реальними предметами, а камера потрібна фахівцеві, щоб бачити, як саме вона це робить.
Ролі розподілені чітко. Фахівець відповідає за методологію: добирає вправи під профіль конкретної дитини, задає послідовність, темп і дозування, у реальному часі помічає помилки й одразу їх виправляє. Дорослий поруч — це руки: показує рух, підстраховує, подає матеріали, а під час проб мовчить і не підказує (цьому ми вчимо окремо, бо це найчастіша помилка). У міжнародній практиці таку модель називають навчанням батьків, і саме вона має найкращу доказову підтримку: змінюється те, що дорослий робить із дитиною щодня.
Перед першим заняттям ми надсилаємо перелік простого домашнього інвентарю — мʼяч, подушка, скакалка або стрічка, аркуші й олівці, дві-три іграшки для тактильних ігор — і підказуємо, як поставити камеру: збоку, приблизно на рівні пояса дорослого, щоб дитину було видно на повний зріст разом із простором два на два метри.
Під час зустрічі структура така сама, як очно: вітання й розминка → рухові та сенсомоторні вправи → блок на увагу, памʼять, мовлення або письмо за столом → гра або релаксація наприкінці. Для дошкільнят більшу частину веде дорослий за інструкціями фахівця; зі школярами фахівець частину заняття працює напряму через екран. Якщо дитина перезбудилася або «випала», заняття перебудовується просто в процесі — це і є різниця між живим супроводом і відеокурсом.
Після зустрічі родина отримує коротку письмову програму на тиждень (2–3 підходи по 10–15 хвилин, а не «години занять»), відео вправ і можливість надіслати коротке відео, якщо вдома щось не виходить. Що змінилося, а що ні, перевіряємо повторною оцінкою за тими самими пробами кожні 10–12 занять.
Де межа онлайну. Оцінити тонус, точні рухи й дрібну моторику через камеру неможливо; діти до 5 років працюють лише через батьків; робота з тілом і сенсорні матеріали — це очний формат у Києві. Про це ми кажемо до початку, а не після.
Нейрокорекція за віком
Те, що доречно для трирічної дитини, не підходить третьокласнику — тому програму ми будуємо за віком і завжди підлаштовуємо під конкретну дитину.
Ранній вік (2–3 роки)
Це ще не «корекція» у повному сенсі, а раннє втручання: наслідування, спільна увага, розуміння інструкції, емоційний контакт «дорослий — дитина», рух і сенсорика. Працюємо тільки очно і разом із батьками; заняття короткі, зі зміною діяльності кожні кілька хвилин.
Дошкільний вік (3–6 років)
Час готувати мозок до навчання без стресу: витримати позу за столом, натиск олівця, орієнтація на аркуші, право-ліво, послідовність із кількох кроків, фонематичний слух, увага й емоційна саморегуляція — усе у формі гри. Приблизно з 5 років можливий онлайн-формат із дорослим поруч. Якщо до школи рік-півтора, зверніть увагу на окрему програму підготовки дитини до школи.
Молодший шкільний вік (7–10 років)
Ядро запиту — навчальні труднощі: читання, письмо, лічба, організація діяльності, робоча памʼять і темп. Тут найбільша спокуса «потренувати увагу взагалі» — і найменше підстав: працюємо прямо з навичкою, вчимо планувати й перевіряти себе, за потреби радимося з учителем.
Підлітки
Зі старшими дітьми акцент зміщується на компенсацію й самоорганізацію: як планувати довгі завдання, розбивати їх на кроки, перевіряти себе, готуватися до іспитів. Рухових «вправ як для малят» тут майже немає. Якщо запит стосується самооцінки, стосунків чи настрою, поряд буває корисною робота з підлітковим психологом.
З чого починаємо: нейропсихологічна діагностика
Ми ніколи не починаємо корекцію «наосліп». Перший крок — первинна консультація нейропсихолога: до години з дитиною та батьками, кілька ключових проб, розмова про ваш запит і чесна відповідь, чи потрібна повна нейропсихологічна діагностика, чи можна одразу починати заняття, чи, можливо, поки взагалі нічого робити не треба.
Повна діагностика — це поглиблена психологічна оцінка (не медичне обстеження) на 4 зустрічі, дві з яких — пробні корекційні заняття:
фахівець через ігрові проби досліджує увагу, памʼять, мовлення, моторику, просторові уявлення та саморегуляцію — і дивиться не лише «вийшло чи ні», а як саме дитина працює і де помиляється;
на третій і четвертій зустрічах фахівець уже дає корекційні вправи й дивиться, як дитина реагує на навантаження і домашні завдання;
паралельно батьки заповнюють анкету розвитку та опитувальник сенсорних особливостей;
у день завершальної зустрічі ви отримуєте усний зворотний звʼязок, наступного дня — письмовий висновок із результатами та конкретними рекомендаціями для дому й школи.
Саме висновок стає основою індивідуальної програми: він показує, з чого починати, які напрями поєднувати і як ми відстежуватимемо динаміку — повторною оцінкою за тими самими пробами кожні 10–12 занять. Без цього кроку будь-яка робота була б здогадкою, а ми працюємо предметно. Саму програму складаємо окремо; її вартість уточнюйте — у пакеті занять вона може входити у вартість.
Чи є в дитини помітні сенсорні особливості, батьки можуть попередньо перевірити вдома — за тестом на сенсорні порушення у дитини: 14 запитань «так/ні», близько 4 хвилин; результат — привід для розмови з нейропсихологом, а не діагноз.
Скільки коштує та формати
Ми показуємо ціни відкрито — щоб ви могли спокійно спланувати підтримку дитини. Усі програми починаються з діагностики: спершу первинна консультація, за потреби — повна діагностика, і лише тоді заняття. Групових занять у нас немає — вся робота індивідуальна. Ось актуальні формати та вартість:
Нейропсихологічна діагностика
| Формат | Вартість |
|---|---|
Первинна консультація-діагностика (до 60 хв, дитина + батьки) | 1 700 грн |
Повна нейропсихологічна діагностика з пробною корекцією (4 зустрічі + письмовий висновок) | 6 500 грн |
Індивідуальна програма корекції | вартість уточнюйте |
Індивідуальні заняття (очно у Києві або онлайн)
| Формат | Вартість |
|---|---|
Разове заняття (40 хв) | 1 200 грн |
Пакет 8 занять (≈1 місяць) | 8 800 грн |
Пакет 16 занять (≈2 місяці) | 16 800 грн |
Пакет 24 заняття (≈3 місяці) | 24 000 грн |
Первинна консультація оплачується окремо і у вартість повної діагностики не входить: це самостійна зустріч, після якої ми чесно кажемо, чи потрібна повна діагностика взагалі.
Повна діагностика — це 4 зустрічі: на перших двох фахівець проводить проби за Лурією, на третій і четвертій — пробні корекційні заняття, щоб побачити, як дитина реагує на навантаження й домашні завдання; усний зворотний звʼязок — на останній зустрічі, письмовий висновок — наступного дня.
Індивідуальну програму корекції складаємо за підсумком діагностики; її вартість уточнюйте в адміністратора: якщо ви берете пакет занять, програма може входити в його вартість, а окрема програма (наприклад, для самостійної роботи онлайн) оплачується окремо.
У пакетах заняття виходить від 1 100 до 1 000 грн. Ціна однакова для нейрокорекції, занять з елементами сенсорної інтеграції та корекції навчальних навичок — це частини однієї індивідуальної програми.
Чому 40 хвилин. Стільки дитина реально витримує в активній роботі без втрати якості; довше — це вже гра «на витривалість», а не корекція. Після кожної зустрічі батьки отримують короткий підсумок і завдання додому.
Онлайн коштує так само, але це інший формат: фахівець навчає батьків і веде домашню програму.
Для дорослих є окремий напрям: нейропсихологічна діагностика — 4 000 грн, індивідуальне заняття (40 хв) — 1 800 грн.
Точну вартість і вільний час підкаже адміністратор за телефоном на сайті.
Чи це безпечно? Наша чесна позиція
Ми свідомо говоримо про межі нашої роботи — це частина чесної турботи про вашу дитину.
- Ми не ставимо діагнозів і не лікуємо. Нейрокорекція — це розвивальна психолого-педагогічна підтримка, а не медична послуга. Діагноз — завжди зона лікаря: залежно від ситуації це психіатр, невролог або педіатр;
- Ми не називаємо строк, за який «буде результат», і не гарантуємо «вилікувати» якийсь стан. Темп у кожної дитини свій. Натомість ми фіксуємо, коли ви побачите обʼєктивну картину: повторну оцінку за тими самими пробами проводимо кожні 10–12 занять і показуємо, що змінилося, а що ні. Якщо динаміки немає, ми скажемо про це першими й запропонуємо змінити план або напрям, а не продовжувати курс;
- Ми не робимо того, що не працює: не продаємо освітню кінезіологію та «міжпівкульну гімнастику», мозочкову стимуляцію, апаратні «тренажери уваги» й «інтеграцію рефлексів» — ефективність цих методів дослідженнями не підтверджена. Наші заняття спираються на нейропсихологію Лурії як рамку опису й на пряму роботу з навичкою, і ми відверто кажемо, що результат залежить від регулярності та участі родини;
- Якщо ми бачимо ознаки, що потребують лікаря, ми про це говоримо. Іноді доречно паралельно проконсультуватися з дитячим психіатром — не для «діагнозу за списком», а щоб подивитися на ситуацію ширше та діяти злагоджено.
Ми говоримо про це прямо, бо саме так виглядає безпечна робота з дитиною.
Коли нейрокорекція не підходить або потребує обережності
Нейрокорекція — м'який немедичний метод, але є стани, за яких починати заняття без лікаря не можна або їх варто відкласти:
- Гострі психічні стани — виражена тривога, панічні реакції, гострий кризовий стан після травматичної події. Спершу потрібна консультація психіатра, і лише після стабілізації — розвивальні заняття;
- Епілепсія та судомні стани — заняття можливі тільки за погодженням з неврологом, у період ремісії й з обмеженням окремих вправ, наприклад інтенсивних дихальних;
- Важкі соматичні захворювання та післяопераційний період — курс відкладаємо до відновлення, щоб не додавати навантаження ослабленому організму;
- Гострі інфекції та підвищена температура — звичайна пауза до одужання, як і в будь-яких дитячих заняттях.
Про кожен із цих станів ми запитуємо на першій зустрічі та в анкеті розвитку. Якщо є сумнів, чи можна починати, ми не вгадуємо — просимо висновок лікаря і будуємо програму з урахуванням його рекомендацій.
Реальні відгукиЧитати всі на Google(відкриється в новій вкладці)
Відгуки наших клієнтів
5.0
73 відгуки на Google · середня оцінка
Середня оцінка 5.0 з 5 за 73 відгуками на Google- Підтверджено
«Привели сина 6 років — постійно відволікався, важко давалося письмо. Почали з діагностики, отримали зрозумілий письмовий висновок і план. Поступово він став спокійніше сидіти за столом, а ми нарешті зрозуміли, як допомагати вдома.»
«Дуже цінуємо чесність: нам одразу пояснили, що це не лікування і що швидких чудес не буває. Працювали онлайн, я була поруч як помічник. Доньці подобалися заняття-ігри, і поступово зменшилися істерики через перевтому.»
«Живемо за кордоном, очно ходити не могли. Формат із батьком-співтерапевтом виявився робочим: фахівець вів заняття по відео, я допомагав. Окремо вдячний за спокійне, без тиску ставлення до дитини.»
«Сподобалося, що дивляться не лише на «проблему», а й на емоції дитини. У нас за скаргою «не всидить» ховалася тривога. Поєднання вправ і м'якої роботи з почуттями дало більше, ніж ми очікували.»
«Дочка 4 років погано переносила гучні звуки й певні текстури. Очні заняття з елементами сенсорної інтеграції у Києві помітно допомогли — вона стала спокійніше реагувати й більше гратися. Дякуємо за дбайливість.»
Відповіді на найчастіші запитання
1Що таке нейрокорекція для дітей простими словами?
Це м'які розвивальні зустрічі, які через гру, рух і спілкування допомагають дитині краще керувати увагою, пам'яттю, рухами та емоціями. Це не медична процедура й не «лікування»: спеціаліст підтримує ті функції, яким зараз складно, спираючись на сильні сторони самої дитини.
2Які ознаки можуть вказувати, що дитині потрібна підтримка?
Варто придивитися, якщо дитина важко зосереджується й швидко виснажується, пізно заговорила або плутає звуки, важко запам'ятовує, незграбна й часто натикається на предмети, гостро реагує на звуки чи текстури, має часті істерики «на рівному місці». Це ознаки, а не діагноз — діагноз ставить лише лікар. Якщо така картина стійка й заважає дитині, варто прийти на знайомство.
3З якого віку можна починати заняття з дитиною?
Очно у Києві працюємо з дітьми з 3 років, а з дітьми 2–3 років — лише разом із батьками, у форматі раннього втручання: рух, сенсорика, спільна увага. Онлайн — приблизно з 5 років, коли поруч є дорослий-помічник. Формат для вашої дитини підкажемо на первинній консультації.
4Скільки потрібно зустрічей, щоб побачити зміни?
Однакової відповіді для всіх немає, і ми не називаємо строк, за який «буде результат»: це залежить від запиту, регулярності занять і того, що відбувається вдома. Ми робимо інше. Мінімальна програма — 8 занять, а кожні 10–12 занять ми повторюємо ті самі проби, що на діагностиці, і показуємо динаміку в цифрах, а не «на відчуття». Якщо динаміки немає, ми скажемо про це першими.
5Чи можлива нейрокорекція онлайн?
Так, у форматі роботи з батьками: фахівець складає програму, показує вправи, дає завдання на тиждень і перевіряє виконання, а щоденну роботу веде дорослий поруч. Для школярів частину заняття фахівець проводить напряму через екран. Дошкільнята — онлайн приблизно з 5 років; оцінка тонусу, робота з тілом і сенсорні матеріали — лише очно у Києві.
6Чим нейрокорекція відрізняється від занять із логопедом чи дефектологом?
Логопед працює безпосередньо з мовленням і вимовою, дефектолог (спеціальний педагог) — із конкретними навчальними навичками. Нейрокорекція дивиться ширше: на базові функції (увагу, памʼять, саморегуляцію, координацію), на яких ці навички тримаються, і працює з ними у навчальному матеріалі. Напрями добре поєднуються, і після діагностики ми чесно скажемо, який фахівець потрібен першим.
7Це лікування? Чи гарантуєте ви результат?
Ні. Ми немедичний центр: нейрокорекційні заняття — це психологічна й педагогічна підтримка розвитку, а не лікування. Ми не ставимо діагнозів і не гарантуємо «вилікувати» якийсь стан. Ми чесно супроводжуємо розвиток дитини й, якщо бачимо ознаки, що потребують лікаря, рекомендуємо звернутися до профільного спеціаліста.
8Скільки коштують заняття?
Первинна консультація нейропсихолога (до 60 хв) — 1 700 грн, оплачується окремо; повна нейропсихологічна діагностика з пробною корекцією (4 зустрічі + письмовий висновок) — 6 500 грн. Індивідуальне заняття (40 хв) — 1 200 грн, у пакетах вигідніше: 8 занять — 8 800 грн, 16 — 16 800 грн, 24 — 24 000 грн. Онлайн і очно ціна однакова; групових занять немає. Вартість індивідуальної програми корекції уточнюйте в адміністратора: у пакеті занять вона може входити у вартість, окрема програма оплачується окремо.
9Як проходить перша зустріч?
Перша зустріч — це первинна консультація нейропсихолога, до 60 хвилин разом із батьками. Ви розповідаєте про дитину і свій запит, фахівець спостерігає за дитиною, проводить кілька ключових проб і пояснює, з чого варто почати: з повної діагностики, одразу із занять чи поки ні з чого. Це знайомство, а не іспит — ви можете бути поруч увесь час.
10Чи є протипоказання до нейрокорекції?
Так, хоч їх небагато. Заняття не починають у гострих психічних станах, при епілепсії без погодження з неврологом, під час важких соматичних захворювань, у післяопераційний період і при гострих інфекціях. У таких випадках спершу потрібен висновок лікаря, а програму ми будуємо з урахуванням його рекомендацій.
11Чи є у вас групові заняття або сенсорна кімната?
Ні. Усі заняття індивідуальні, а повноцінної сенсорної кімнати з підвісним обладнанням у нас немає — і ми кажемо про це прямо. Елементи сенсорної інтеграції (глибокий тиск, тактильні ігри, вправи на рівновагу й планування рухів) входять до індивідуальної програми, коли вони потрібні дитині. Якщо дитині показана саме класична терапія сенсорної інтеграції на підвісному обладнанні, ми скажемо про це й порадимо, куди звернутися.
Матеріал перевірила
Ірина БугрійПсихолог, дитячий лікар, консультант у методі Позитивної психотерапії