Нейрокоррекция для детей
Нейрокоррекция для детей в New Leaf — индивидуальные занятия с нейропсихологом для детей от 3 лет: очно в Киеве на Печерске и онлайн с обучением родителей. Работаем комплексно — нейрокоррекция, элементы сенсорной интеграции, логопед-дефектолог и психологическая поддержка семьи по одному плану — или точечно, если нужно одно направление. Первичная консультация до 60 мин — 1 700 грн, занятие 40 мин — 1 200 грн, в пакетах от 1 000 грн.
Нейрокоррекция — это индивидуальные развивающие занятия, которые помогают ребёнку лучше управлять вниманием, движениями, памятью и эмоциями и увереннее справляться с чтением, письмом и счётом. Мы работаем комплексно: нейропсихолог, при необходимости логопед-дефектолог и детский психолог ведут одну согласованную программу, а родители становятся частью команды. Комплекс не обязателен: если нужно только одно направление — только нейрокоррекция, только логопед или только психолог, — работаем точечно. Мы немедицинский центр: не ставим диагнозов и не «лечим», а тренируем конкретные навыки через игру, движение и общение.
Занятия нужны, когда ребёнок не может усидеть за столом, путает буквы, быстро устаёт или остро реагирует на звуки и прикосновения. В Киеве работаем очно в офисе на Печерске, онлайн — обучаем родителей работать с ребёнком по программе. Начинаем с первичной консультации нейропсихолога (до 60 мин, 1 700 грн, оплачивается отдельно); если нужна полная диагностика — это 4 встречи с пробной коррекцией, 6 500 грн.
Что такое нейрокоррекция для детей
Нейрокоррекция (нейропсихологическая коррекция) — это система индивидуальных занятий, построенная на том, как у ребёнка созревают высшие психические функции: внимание, память, речь, саморегуляция, координация движений. За рамку мы берём нейропсихологию Александра Лурии: по характеру ошибок специалист предполагает, какое именно звено «ломает» чтение, письмо или внимание, — и строит работу на это звено, а не на симптом.
Детский мозг пластичен на протяжении всего детства, но первый-второй класс — самый удобный момент: трудности ещё не успели перерасти в страх перед школой, а навыки, с которыми мы работаем напрямую, как раз формируются.
Важно сразу прояснить границы. Мы не медицинское учреждение: эти встречи — психологическая и педагогическая поддержка развития, а не медицинская процедура. Специалист не устанавливает диагноз, не назначает лечение и не обещает «вылечить» какое-либо состояние. Если во время работы мы видим признаки, требующие внимания врача, мы честно об этом говорим и рекомендуем обратиться к профильному специалисту. Наша задача — помочь ребёнку раскрыть собственный потенциал и чувствовать себя увереннее дома, в детском саду и школе.
Если же запрос больше касается эмоций, страхов или поведения, чем развития функций, рядом с нейрокоррекцией уместна работа с детским психологом — иногда эти направления естественно дополняют друг друга.
Если трудности касаются именно письма — почерка, пропусков и замен букв, — заметить их признаки ещё до консультации поможет тест на дисграфию у ребёнка: 12 вопросов «да/нет», около 4 минут; это скрининг, а не диагноз.
Наши специалисты
Нейропсихологи, которые ведут занятия
Нейропсихологическое направление в New Leaf ведут две специалистки. Татьяна Джуган — детский психолог и нейропсихолог с более чем 14-летней практикой, специализируется на клинической нейропсихологии и сопровождении детей с СДВГ и РАС; консультирует онлайн. Наталия Типер — психолог и нейропсихолог, проводит нейропсихологическую диагностику и коррекцию когнитивных функций; принимает очно в Киеве и онлайн. Обе работают так, чтобы родители стали частью команды: объясняют, показывают и дают задания на дом. Стоимость — в блоке цен.
Подтверждено исследованиями
Почему это работает: что показывают исследования
Детский мозг меняется от опыта: то, что ребёнок повторяет, закрепляется, а то, что не используется, слабеет. В дошкольном и младшем школьном возрасте этот процесс идёт активнее всего, хотя пластичность сохраняется всю жизнь (обзор Kolb и Gibb, 2011).
Именно поэтому занятия мы строим как тренировку конкретного навыка с постепенным усложнением. Вот что показывают исследования и как мы это используем:
1
Внимание и самоконтроль тренируются — но только регулярно и с усложнением (Diamond, Lee, 2011). Обзор в журнале Science: исполнительные функции детей 4–12 лет улучшают и компьютерные тренировки, и подвижные игры, и школьные программы — при условии повторения и постепенного роста сложности. Больше всего выигрывают дети с самыми слабыми показателями. Поэтому наш курс — это серия занятий с нарастанием, а не разовая встреча. Полный текст
2
Навык улучшается там, где его тренируют (Diamond, Ling, 2016; обновлённый обзор 2020). Обзор в Developmental Cognitive Neuroscience: перенос результата на другие сферы узкий, а «механическая» физическая активность без умственной задачи самоконтроль почти не меняет. Лучшие результаты дают программы, которые одновременно заботятся об эмоциональном состоянии ребёнка. Именно поэтому в нашей программе есть эмоциональный блок, а не только упражнения. Обзор 2020 года
3
Тренировать само действие эффективнее, чем «процессы» (Smits-Engelsman и др., 2013). Метаанализ 26 исследований в Developmental Medicine and Child Neurology, дети с нарушением координации: подходы, где тренируют само целевое действие — писать, резать, ловить мяч, — дали эффект 0,89, а «процессные» упражнения на общую моторику и сенсорику — лишь 0,12. Мы тренируем навык напрямую, в учебном материале.
4
Из сенсорных методов лучше всего подтверждены глубокое давление и обучение родителей (Piller и др., 2025). Систематический обзор 21 исследования во Frontiers in Pediatrics: сильные доказательства есть для глубокого тактильного давления и для обучения опекунов сенсорным стратегиям; альтернативные сиденья внимание не улучшают. Оба подтверждённых компонента не требуют зала — и именно их мы используем. Полный текст
5
Работа с саморегуляцией подтягивает чтение и математику (Blair, Raver, 2014). Рандомизированное исследование в 29 школах (759 детей): программа, встраивающая тренировку саморегуляции в обычные занятия, улучшила внимание, мышление, чтение, словарь и математику уже к концу первого года. Это аргумент за работу с саморегуляцией ещё до школы и в первых классах. Полный текст
Наша позиция
Поэтому программу строим как тренировку, а не как «процедуру»: диагностика показывает, какие звенья слабые, упражнения подбираем под них и усложняем постепенно, родители продолжают дома между встречами, а динамику проверяем повторной оценкой каждые 10–12 занятий.
Когда стоит обратиться: признаки, а не диагнозы
Мы никогда не ставим ребёнку диагноз по списку с сайта — это может делать только врач. Но есть признаки, на которые стоит обратить внимание и, возможно, прийти на знакомство, чтобы вместе разобраться. Ориентируйтесь не на одну черту, а на устойчивую картину, которая мешает ребёнку в быту или учёбе:
- Внимание и активность: трудно сосредоточиться даже на интересном, ребёнок легко отвлекается, не дожидается своей очереди, чрезмерно подвижен или, наоборот, слишком вялый и быстро истощается;
- Речь: речь появилась позже, чем у сверстников, бедный словарь, ребёнок путает звуки, трудно пересказывает увиденное;
- Память и обучение: трудно запомнить стишок или последовательность, ребёнок путает похожие буквы и цифры, медленно осваивает чтение, письмо или счёт;
- Моторика и пространство: неуклюжесть, часто спотыкается и натыкается на предметы, трудно даются ножницы, шнурки, рисование, плохо ориентируется в знакомом пространстве;
- Сенсорика: ребёнок избегает громких звуков, не любит определённые текстуры одежды или еды, пачкать руки песком, красками, пластилином — или, наоборот, постоянно ищет сильных ощущений;
- Эмоциональная регуляция: частые истерики «на ровном месте», трудно переключиться и услышать «стоп», быстрая усталость приводит к срывам.
Если что-то из этого вам знакомо — это не повод для тревоги, а повод задать вопрос. Чем раньше ребёнок получает поддержку, тем мягче и естественнее происходят изменения.
С какими диагнозами приходят на нейрокоррекцию
Часть семей обращается уже с заключением врача. В таких случаях нейрокоррекционные занятия обычно становятся одним из компонентов сопровождения — рядом с лечением, логопедом или другими специалистами. Чаще всего это:
- синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ);
- расстройства аутистического спектра (РАС) — как развивающая составляющая рядом с основной программой;
- задержка психического, речевого и психоречевого развития (ЗПР, ЗРР, ЗПРР);
- дислексия, дисграфия, дискалькулия — устойчивые трудности с чтением, письмом и счётом; это прежде всего поле логопеда или дефектолога, поэтому работаем в паре: они ставят навык, а нейрокоррекция укрепляет внимание, память и саморегуляцию, на которых этот навык держится;
- диспраксия и нарушения сенсорной обработки;
- тики и заикание невротического происхождения;
- состояния после перинатальных поражений нервной системы — по согласованию с неврологом.
Диагноз ставит и ведёт врач — невролог, психиатр или педиатр. Если у ребёнка он уже есть, мы работаем в связке с врачом: согласовываем нагрузку, учитываем назначения и не подменяем лечение развивающими занятиями. Если же диагноза нет, для старта он и не нужен — достаточно нейропсихологической диагностики.
Если же малышу примерно 16–30 месяцев и вас настораживают ранние признаки аутизма, первый ориентир даст скрининг-тест M-CHAT на аутизм для родителей: 20 вопросов «Да / Нет», около 5 минут. Результат не является диагнозом — он лишь подсказывает, стоит ли обратиться к специалисту.
Комплексный подход: четыре направления работы
Мы не опираемся на «модные приборы» и не обещаем быстрых чудес. Программа стоит на четырёх опорах, которые подбираем индивидуально — после диагностики, а не по названию услуги. Нейропсихолог, логопед-дефектолог и детский психолог работают по одному плану, поэтому семья получает согласованную программу, а не три разные от трёх центров. Комплекс не обязателен: если ребёнку нужно одно направление — только нейрокоррекция, только логопед или только психолог, — работаем точечно.
Прямая работа с навыком
Главный принцип: тренируем то, с чем у ребёнка трудности, а не «внимание вообще». Исследования когнитивных тренировок показывают, что навык улучшается именно там, где его тренируют, и почти не переносится на другие сферы сам по себе. Поэтому пространственные представления, звуко-буквенный анализ, технику чтения, письмо и счёт мы отрабатываем напрямую, в учебном материале.
Параллельно учим ребёнка планировать, удерживать инструкцию и проверять себя: сначала с опорой на взрослого и карточку-план, потом самостоятельно. Именно этот блок имеет лучшую доказательную поддержку. Для трудностей письма и чтения есть отдельная программа — коррекция дисграфии, дислексии и дискалькулии.
Движение и элементы сенсорной интеграции
Двигательная часть занятия — растяжки, ползание, координационные последовательности, дыхание, слежение глазами — нужна, чтобы ребёнок вошёл в рабочее состояние и удерживал внимание: после короткой физической активности дети действительно лучше сосредотачиваются. Для детей с сенсорными особенностями добавляем элементы сенсорной интеграции — глубокое давление, тактильные игры, упражнения на равновесие и планирование движений — в составе той же программы, а не как отдельный «метод Айрес».
Мы не используем образовательную кинезиологию, «межполушарную гимнастику», мозжечковую стимуляцию и аппаратные «тренажёры внимания»: их эффективность исследованиями не подтверждена. Подробнее — на странице сенсорной интеграции для детей.
Речь и учебные навыки с логопедом-дефектологом
Когда за трудностями стоит речь — нечёткое произношение, бедный словарь, слабый фонематический слух, — к программе присоединяется логопед-дефектолог: ставит звуки, развивает фразу и звуко-буквенный анализ, а для дошкольников ведёт подготовку к школе. Нейропсихолог и логопед согласовывают задания между собой, поэтому ребёнок не получает два разных «домашних» от двух специалистов.
Отстаёт ли речь от возрастных ориентиров, родители могут предварительно проверить по тесту на задержку речи у ребёнка: 15 вопросов «да/нет», около 4 минут; это самопроверка, а не диагноз.
Эмоциональный блок и работа с родителями
За «не концентрируется», «не может усидеть», «капризничает» нередко стоят тревога, неуверенность или напряжение дома — а не только особенности нервной системы. Поэтому в программу вплетаем мягкие эмоциональные методы: сказкотерапию, арт-терапию, метафорические истории и элементы Позитивной психотерапии, на которой построен весь центр New Leaf.
И обязательно работаем с родителями: показываем упражнения, даём задания на неделю, объясняем, как реагировать на срывы и переутомление. Обучение родителей — компонент с самыми сильными доказательствами во всей этой сфере, поэтому мы ставим его в центр, а не в дополнение. Разобраться, какие направления подойдут именно вашему ребёнку, проще всего на консультации психолога для детей.
Как проходят занятия: онлайн и в Киеве
Родители часто спрашивают, можно ли работать дистанционно. Честный ответ: да, но онлайн и очно — это два разных формата, и мы не продаём их как «то же самое, только через экран».
Очно в Киеве. Занятие с ребёнком ведёт нейропсихолог в нашем офисе на ул. Евгения Коновальца, 36Д (Печерск). Здесь возможно всё, чего не увидишь через камеру: оценка тонуса и точных движений, работа с телом, тактильные и сенсорные материалы, мелкая моторика. Это основной формат для детей до 5 лет и для детей с выраженными сенсорными или двигательными трудностями. Подробнее об очном приёме — на странице детского нейропсихолога в Киеве.
Онлайн — из любого города и из-за рубежа. Дистанционно мы прежде всего обучаем родителей: составляем программу, показываем каждое упражнение, даём задание на неделю и проверяем выполнение. Ежедневную работу ведёт мама или папа, а специалист корректирует план и отвечает на вопросы между встречами. Для школьников часть занятия идёт непосредственно с ребёнком через экран (задания за столом, внимание, речь, письмо на бумаге), и тогда взрослый рядом — «вторая пара рук». Для дошкольников онлайн работает только через родителей, примерно с 5 лет.
Чаще всего оптимально сочетание: очный старт или периодические очные встречи в Киеве плюс регулярное онлайн-сопровождение семьи между ними. Конкретный формат мы предлагаем после знакомства — исходя из возраста ребёнка и запроса, а не наоборот.
Не уверены, какой формат подойдёт?
Психолог поможет определить оптимальное направление работы под ваш запрос.
Онлайн-нейрокоррекция: кто что делает во время занятия
Самая частая тревога родителей: «Ребёнок же не усидит перед экраном сорок минут». Тревога справедливая — поэтому онлайн-нейрокоррекция устроена совсем не как урок по видеосвязи. Ребёнок не «занимается в компьютере»: он двигается в собственной комнате, пишет на бумаге, играет с реальными предметами, а камера нужна специалисту, чтобы видеть, как именно он это делает.
Роли распределены чётко. Специалист отвечает за методологию: подбирает упражнения под профиль конкретного ребёнка, задаёт последовательность, темп и дозировку, в реальном времени замечает ошибки и сразу их исправляет. Взрослый рядом — это руки: показывает движение, подстраховывает, подаёт материалы, а во время проб молчит и не подсказывает (этому мы учим отдельно, потому что это самая частая ошибка). В международной практике такую модель называют обучением родителей, и именно она имеет лучшую доказательную поддержку: меняется то, что взрослый делает с ребёнком ежедневно.
Перед первым занятием мы присылаем перечень простого домашнего инвентаря — мяч, подушка, скакалка или лента, листы и карандаши, две-три игрушки для тактильных игр — и подсказываем, как поставить камеру: сбоку, примерно на уровне пояса взрослого, чтобы ребёнка было видно в полный рост вместе с пространством два на два метра.
Во время встречи структура такая же, как очно: приветствие и разминка → двигательные и сенсомоторные упражнения → блок на внимание, память, речь или письмо за столом → игра или релаксация в конце. Для дошкольников большую часть ведёт взрослый по инструкциям специалиста; со школьниками специалист часть занятия работает напрямую через экран. Если ребёнок перевозбудился или «выпал», занятие перестраивается прямо в процессе — в этом и разница между живым сопровождением и видеокурсом.
После встречи семья получает короткую письменную программу на неделю (2–3 подхода по 10–15 минут, а не «часы занятий»), видео упражнений и возможность прислать короткое видео, если дома что-то не получается. Что изменилось, а что нет, проверяем повторной оценкой по тем же пробам каждые 10–12 занятий.
Где граница онлайна. Оценить тонус, точные движения и мелкую моторику через камеру невозможно; дети до 5 лет работают только через родителей; работа с телом и сенсорные материалы — это очный формат в Киеве. Об этом мы говорим до начала, а не после.
Нейрокоррекция по возрасту
То, что уместно для трёхлетнего ребёнка, не подходит третьекласснику — поэтому программу мы строим по возрасту и всегда подстраиваем под конкретного ребёнка.
Ранний возраст (2–3 года)
Это ещё не «коррекция» в полном смысле, а раннее вмешательство: подражание, совместное внимание, понимание инструкции, эмоциональный контакт «взрослый — ребёнок», движение и сенсорика. Работаем только очно и вместе с родителями; занятия короткие, со сменой деятельности каждые несколько минут.
Дошкольный возраст (3–6 лет)
Время готовить мозг к обучению без стресса: выдержать позу за столом, нажим карандаша, ориентация на листе, право-лево, последовательность из нескольких шагов, фонематический слух, внимание и эмоциональная саморегуляция — всё в форме игры. Примерно с 5 лет возможен онлайн-формат со взрослым рядом. Если до школы год-полтора, обратите внимание на отдельную программу подготовки ребёнка к школе.
Младший школьный возраст (7–10 лет)
Ядро запроса — учебные трудности: чтение, письмо, счёт, организация деятельности, рабочая память и темп. Здесь самый большой соблазн «потренировать внимание вообще» — и меньше всего оснований: работаем напрямую с навыком, учим планировать и проверять себя, при необходимости советуемся с учителем.
Подростки
Со старшими детьми акцент смещается на компенсацию и самоорганизацию: как планировать длинные задания, разбивать их на шаги, проверять себя, готовиться к экзаменам. Двигательных «упражнений как для малышей» здесь почти нет. Если запрос касается самооценки, отношений или настроения, рядом бывает полезна работа с подростковым психологом.
С чего начинаем: нейропсихологическая диагностика
Мы никогда не начинаем коррекцию «вслепую». Первый шаг — первичная консультация нейропсихолога: до часа с ребёнком и родителями, несколько ключевых проб, разговор о вашем запросе и честный ответ, нужна ли полная нейропсихологическая диагностика, можно ли сразу начинать занятия или, возможно, пока вообще ничего делать не нужно.
Полная диагностика — это углублённая психологическая оценка (не медицинское обследование) на 4 встречи, две из которых — пробные коррекционные занятия:
специалист через игровые пробы исследует внимание, память, речь, моторику, пространственные представления и саморегуляцию — и смотрит не только «получилось или нет», а как именно ребёнок работает и где ошибается;
на третьей и четвёртой встречах специалист уже даёт коррекционные упражнения и смотрит, как ребёнок реагирует на нагрузку и домашние задания;
параллельно родители заполняют анкету развития и опросник сенсорных особенностей;
в день завершающей встречи вы получаете устную обратную связь, на следующий день — письменное заключение с результатами и конкретными рекомендациями для дома и школы.
Именно заключение становится основой индивидуальной программы: оно показывает, с чего начинать, какие направления сочетать и как мы будем отслеживать динамику — повторной оценкой по тем же пробам каждые 10–12 занятий. Без этого шага любая работа была бы догадкой, а мы работаем предметно. Саму программу составляем отдельно; её стоимость уточняйте — в пакете занятий она может входить в стоимость.
Есть ли у ребёнка заметные сенсорные особенности, родители могут предварительно проверить дома — с помощью теста на сенсорные нарушения у ребёнка: 14 вопросов «да/нет», около 4 минут; результат — повод для разговора с нейропсихологом, а не диагноз.
Сколько стоит и форматы
Мы показываем цены открыто — чтобы вы могли спокойно спланировать поддержку ребёнка. Все программы начинаются с диагностики: сначала первичная консультация, при необходимости — полная диагностика, и только затем занятия. Групповых занятий у нас нет — вся работа индивидуальная. Вот актуальные форматы и стоимость:
Нейропсихологическая диагностика
| Формат | Стоимость |
|---|---|
Первичная консультация-диагностика (до 60 мин, ребёнок + родители) | 1 700 грн |
Полная нейропсихологическая диагностика с пробной коррекцией (4 встречи + письменное заключение) | 6 500 грн |
Индивидуальная программа коррекции | стоимость уточняйте |
Индивидуальные занятия (очно в Киеве или онлайн)
| Формат | Стоимость |
|---|---|
Разовое занятие (40 мин) | 1 200 грн |
Пакет 8 занятий (≈1 месяц) | 8 800 грн |
Пакет 16 занятий (≈2 месяца) | 16 800 грн |
Пакет 24 занятия (≈3 месяца) | 24 000 грн |
Первичная консультация оплачивается отдельно и в стоимость полной диагностики не входит: это самостоятельная встреча, после которой мы честно говорим, нужна ли полная диагностика вообще.
Полная диагностика — это 4 встречи: на первых двух специалист проводит пробы по Лурии, на третьей и четвёртой — пробные коррекционные занятия, чтобы увидеть, как ребёнок реагирует на нагрузку и домашние задания; устная обратная связь — на последней встрече, письменное заключение — на следующий день.
Индивидуальную программу коррекции составляем по итогам диагностики; её стоимость уточняйте у администратора: если вы берёте пакет занятий, программа может входить в его стоимость, а отдельная программа (например, для самостоятельной работы онлайн) оплачивается отдельно.
В пакетах занятие выходит от 1 100 до 1 000 грн. Цена одинакова для нейрокоррекции, занятий с элементами сенсорной интеграции и коррекции учебных навыков — это части одной индивидуальной программы.
Почему 40 минут. Столько ребёнок реально выдерживает в активной работе без потери качества; дольше — это уже игра «на выносливость», а не коррекция. После каждой встречи родители получают короткий итог и задание на дом.
Онлайн стоит столько же, но это другой формат: специалист обучает родителей и ведёт домашнюю программу.
Для взрослых есть отдельное направление: нейропсихологическая диагностика — 4 000 грн, индивидуальное занятие (40 мин) — 1 800 грн.
Точную стоимость и свободное время подскажет администратор по телефону на сайте.
Это безопасно? Наша честная позиция
Мы сознательно говорим о границах нашей работы — это часть честной заботы о вашем ребёнке.
- Мы не ставим диагнозов и не лечим. Нейрокоррекция — это развивающая психолого-педагогическая поддержка, а не медицинская услуга. Диагноз — всегда зона врача: в зависимости от ситуации это психиатр, невролог или педиатр;
- Мы не называем срок, за который «будет результат», и не гарантируем «вылечить» какое-либо состояние. Темп у каждого ребёнка свой. Вместо этого мы фиксируем, когда вы увидите объективную картину: повторную оценку по тем же пробам проводим каждые 10–12 занятий и показываем, что изменилось, а что нет. Если динамики нет, мы скажем об этом первыми и предложим изменить план или направление, а не продолжать курс;
- Мы не делаем того, что не работает: не продаём образовательную кинезиологию и «межполушарную гимнастику», мозжечковую стимуляцию, аппаратные «тренажёры внимания» и «интеграцию рефлексов» — эффективность этих методов исследованиями не подтверждена. Наши занятия опираются на нейропсихологию Лурии как рамку описания и на прямую работу с навыком, и мы откровенно говорим, что результат зависит от регулярности и участия семьи;
- Если мы видим признаки, требующие врача, мы об этом говорим. Иногда уместно параллельно проконсультироваться с детским психиатром — не ради «диагноза по списку», а чтобы посмотреть на ситуацию шире и действовать согласованно.
Мы говорим об этом прямо, потому что именно так выглядит безопасная работа с ребёнком.
Когда нейрокоррекция не подходит или требует осторожности
Нейрокоррекция — мягкий немедицинский метод, но есть состояния, при которых начинать занятия без врача нельзя или их стоит отложить:
- Острые психические состояния — выраженная тревога, панические реакции, острое кризисное состояние после травмирующего события. Сначала нужна консультация психиатра, и только после стабилизации — развивающие занятия;
- Эпилепсия и судорожные состояния — занятия возможны только по согласованию с неврологом, в период ремиссии и с ограничением отдельных упражнений, например интенсивных дыхательных;
- Тяжёлые соматические заболевания и послеоперационный период — курс откладываем до восстановления, чтобы не добавлять нагрузку ослабленному организму;
- Острые инфекции и повышенная температура — обычная пауза до выздоровления, как и в любых детских занятиях.
О каждом из этих состояний мы спрашиваем на первой встрече и в анкете развития. Если есть сомнение, можно ли начинать, мы не гадаем — просим заключение врача и строим программу с учётом его рекомендаций.
Реальные отзывыЧитать все в Google(откроется в новой вкладке)
Отзывы наших клиентов
5.0
73 отзыва в Google · средняя оценка
Средняя оценка 5.0 из 5 по 73 отзывам в Google- Подтверждено
«Привели сына 6 лет — постоянно отвлекался, трудно давалось письмо. Начали с диагностики, получили понятное письменное заключение и план. Постепенно он стал спокойнее сидеть за столом, а мы наконец поняли, как помогать дома.»
«Очень ценим честность: нам сразу объяснили, что это не лечение и что быстрых чудес не бывает. Работали онлайн, я была рядом как помощник. Дочке нравились занятия-игры, и постепенно уменьшились истерики из-за переутомления.»
«Живём за рубежом, очно ходить не могли. Формат с родителем-сотерапевтом оказался рабочим: специалист вёл занятие по видео, я помогал. Отдельно благодарен за спокойное, без давления отношение к ребёнку.»
«Понравилось, что смотрят не только на «проблему», но и на эмоции ребёнка. У нас за жалобой «не усидит» пряталась тревога. Сочетание упражнений и мягкой работы с чувствами дало больше, чем мы ожидали.»
«Дочь 4 лет плохо переносила громкие звуки и определённые текстуры. Очные занятия с элементами сенсорной интеграции в Киеве заметно помогли — она стала спокойнее реагировать и больше играть. Спасибо за бережность.»
Часто задаваемые вопросы
1Что такое нейрокоррекция для детей простыми словами?
Это мягкие развивающие занятия, которые через игру, движение и общение помогают ребёнку лучше управлять вниманием, памятью, движениями и эмоциями. Это не медицинская процедура и не «лечение»: специалист поддерживает те функции, которым сейчас сложно, опираясь на сильные стороны самого ребёнка.
2Какие признаки могут указывать, что ребёнку нужна поддержка?
Стоит присмотреться, если ребёнок трудно сосредотачивается и быстро истощается, поздно заговорил или путает звуки, трудно запоминает, неуклюжий и часто натыкается на предметы, остро реагирует на звуки или текстуры, имеет частые истерики «на ровном месте». Это признаки, а не диагноз — диагноз ставит только врач. Если такая картина устойчива и мешает ребёнку, стоит прийти на знакомство.
3С какого возраста можно начинать занятия?
Очно в Киеве работаем с детьми с 3 лет, а с детьми 2–3 лет — только вместе с родителями, в формате раннего вмешательства: движение, сенсорика, совместное внимание. Онлайн — примерно с 5 лет, когда рядом есть взрослый-помощник. Формат для вашего ребёнка подскажем на первичной консультации.
4Сколько нужно занятий, чтобы увидеть изменения?
Одинакового ответа для всех нет, и мы не называем срок, за который «будет результат»: это зависит от запроса, регулярности занятий и того, что происходит дома. Мы делаем другое. Минимальная программа — 8 занятий, а каждые 10–12 занятий мы повторяем те же пробы, что на диагностике, и показываем динамику в цифрах, а не «на ощущениях». Если динамики нет, мы скажем об этом первыми.
5Возможна ли нейрокоррекция онлайн?
Да, в формате работы с родителями: специалист составляет программу, показывает упражнения, даёт задания на неделю и проверяет выполнение, а ежедневную работу ведёт взрослый рядом. Для школьников часть занятия специалист проводит напрямую через экран. Дошкольники — онлайн примерно с 5 лет; оценка тонуса, работа с телом и сенсорные материалы — только очно в Киеве.
6Чем нейрокоррекция отличается от занятий с логопедом или дефектологом?
Логопед работает непосредственно с речью и произношением, дефектолог (специальный педагог) — с конкретными учебными навыками. Нейрокоррекция смотрит шире: на базовые функции (внимание, память, саморегуляцию, координацию), на которых эти навыки держатся, и работает с ними в учебном материале. Направления хорошо сочетаются, и после диагностики мы честно скажем, какой специалист нужен первым.
7Это лечение? Гарантируете ли вы результат?
Нет. Мы немедицинский центр: нейрокоррекционные занятия — это психологическая и педагогическая поддержка развития, а не лечение. Мы не ставим диагнозов и не гарантируем «вылечить» какое-либо состояние. Мы честно сопровождаем развитие ребёнка и, если видим признаки, требующие врача, рекомендуем обратиться к профильному специалисту.
8Сколько стоят занятия?
Первичная консультация нейропсихолога (до 60 мин) — 1 700 грн, оплачивается отдельно; полная нейропсихологическая диагностика с пробной коррекцией (4 встречи + письменное заключение) — 6 500 грн. Индивидуальное занятие (40 мин) — 1 200 грн, в пакетах выгоднее: 8 занятий — 8 800 грн, 16 — 16 800 грн, 24 — 24 000 грн. Онлайн и очно цена одинаковая; групповых занятий нет. Стоимость индивидуальной программы коррекции уточняйте у администратора: в пакете занятий она может входить в стоимость, отдельная программа оплачивается отдельно.
9Как проходит первая встреча?
Первая встреча — это первичная консультация нейропсихолога, до 60 минут вместе с родителями. Вы рассказываете о ребёнке и своём запросе, специалист наблюдает за ребёнком, проводит несколько ключевых проб и объясняет, с чего стоит начать: с полной диагностики, сразу с занятий или пока ни с чего. Это знакомство, а не экзамен — вы можете быть рядом всё время.
10Есть ли противопоказания к нейрокоррекции?
Да, хотя их немного. Занятия не начинают в острых психических состояниях, при эпилепсии без согласования с неврологом, во время тяжёлых соматических заболеваний, в послеоперационный период и при острых инфекциях. В таких случаях сначала нужно заключение врача, а программу мы строим с учётом его рекомендаций.
11Есть ли у вас групповые занятия или сенсорная комната?
Нет. Все занятия индивидуальные, а полноценной сенсорной комнаты с подвесным оборудованием у нас нет — и мы говорим об этом прямо. Элементы сенсорной интеграции (глубокое давление, тактильные игры, упражнения на равновесие и планирование движений) входят в индивидуальную программу, когда они нужны ребёнку. Если ребёнку показана именно классическая терапия сенсорной интеграции на подвесном оборудовании, мы скажем об этом и посоветуем, куда обратиться.
