Коррекция дисграфии, дислексии и дискалькулии у детей
Коррекция дисграфии, дислексии и дискалькулии в New Leaf — индивидуальные занятия для школьников, где чтение, письмо и счёт тренируем напрямую, в учебном материале. Работаем комплексно — нейропсихолог, при необходимости логопед-дефектолог и детский психолог по одному плану — или точечно, если нужно одно направление. Очно в Киеве и онлайн. Первичная консультация нейропсихолога или логопеда-дефектолога — 1 700 грн, занятие 40 мин — 1 200 грн.
Дисграфия, дислексия и дискалькулия — это специфические трудности обучения, из-за которых умному и способному ребёнку тяжело даются письмо, чтение или математика. Это не лень и не «плохо старается»: за ними стоят особенности работы мозга, с которыми можно работать — напрямую, в учебном материале, с измеримым прогрессом.
В New Leaf мы сначала выясняем причину на диагностике, а затем составляем индивидуальную программу, где нейропсихолог, при необходимости логопед-дефектолог и детский психолог работают по одному плану — или точечно, если нужно одно направление. Занятия проходят очно в Киеве и онлайн; каждые 10–12 занятий повторяем стартовые пробы, чтобы видеть реальную динамику, а не полагаться на ощущения.
Что такое дисграфия, дислексия и дискалькулия
Это специфические расстройства обучения (по МКБ-11 — расстройства развития учебных навыков): стойкие трудности с овладением конкретным школьным навыком, которые не объясняются уровнем интеллекта, ленью или плохим обучением.
- Дисграфия — трудности письма: ребёнок пропускает, заменяет или «зеркалит» буквы, пишет неразборчиво, не удерживает строку, хотя правила знает.
- Дислексия — трудности чтения: читает медленно, с усилием, угадывает слова, путает похожие буквы, плохо понимает прочитанное.
- Дискалькулия — трудности со счётом и математикой: тяжело даются числа, состав числа, таблица умножения, математические знаки и задачи.
Эти трудности часто сочетаются (особенно дисграфия и дислексия) — у ребёнка может быть сразу несколько. Если вас интересует именно дисграфия — мы собрали обзор причин и доказательных методов помощи на основе исследований.
Наши специалисты
Кто ведёт коррекционные занятия
Коррекцию дисграфии, дислексии и дискалькулии в New Leaf ведут логопед-дефектолог и два нейропсихолога. Ирина Романенко — логопед-дефектолог и коррекционный педагог с более чем 12-летней практикой: развивает фонематический слух, готовит к чтению и письму и работает с трудностями чтения и письма; консультирует онлайн. Татьяна Джуган — детский психолог и нейропсихолог с более чем 14-летней практикой, специализируется на клинической нейропсихологии и сопровождении детей с СДВГ и РАС; консультирует онлайн. Наталия Типер — психолог и нейропсихолог, проводит нейропсихологическую диагностику и коррекцию когнитивных функций; принимает очно в Киеве и онлайн. Все трое работают так, чтобы родители стали частью команды: объясняют, показывают и дают задания на дом. Стоимость — в блоке цен.
Дисграфия, дислексия или дискалькулия — в чём разница
Все три — про обучение, но «ломается» разный навык. Эта таблица поможет сориентироваться; точную картину даёт только специалист:
| Признак | Дисграфия | Дислексия | Дискалькулия |
|---|---|---|---|
| Что нарушено | письмо | чтение | счёт и математика |
| Типичные проявления | пропуски, замены и «зеркальные» буквы, неразборчивый почерк | медленное чтение с ошибками, угадывание слов, слабое понимание | путает числа и знаки, не даётся состав числа и таблица умножения |
| Связь с интеллектом | нет | нет | нет |
На практике «чистую» картину видно редко — состояния часто идут вместе, поэтому и оценивать их лучше комплексно.
Как распознать: признаки, а не диагноз
Ни один перечень не является диагнозом — его устанавливает специалист. Но есть признаки, при которых стоит проверить, как формируются навыки. Ориентируйтесь на устойчивую картину, которая мешает ребёнку в школе:
- Письмо (дисграфия): пропускает, добавляет или путает буквы и слоги, «зеркалит» буквы, не удерживает строку, очень неаккуратный почерк — хотя правила знает;
- Чтение (дислексия): читает заметно медленнее сверстников, угадывает слова, теряет строку, плохо пересказывает прочитанное;
- Математика (дискалькулия): путает цифры и знаки, тяжело запоминает состав числа и таблицу умножения, не «видит» количество без пересчёта;
- Общее: быстро устаёт от письменных заданий, избегает чтения и «домашки», а оценки не соответствуют способностям ребёнка.
Быстрая самопроверка дома
Пока вы наблюдаете за ребёнком, ориентиром могут стать короткие родительские скрининги: тест на дисграфию у ребёнка — 12 вопросов «да/нет» о почерке и письме, и тест на признаки дислексии — 13 вопросов о чтении. Каждый занимает несколько минут и не ставит диагноз, но подскажет, есть ли повод обратиться к специалисту.
Короткие тесты для родителей
Это не лень и не низкий интеллект
Самая большая ошибка — считать, что ребёнок просто ленится. Дети с дисграфией, дислексией или дискалькулией часто прилагают больше усилий, чем сверстники, но без правильной помощи всё равно получают плохие оценки. Со временем это бьёт по самооценке: ребёнок начинает считать себя «глупым», теряет мотивацию и избегает школы.
На самом деле эти трудности никак не связаны с интеллектом — это не приговор ни для учёбы, ни для будущей профессии. Ранняя поддержка возвращает ребёнку не только навыки, но и веру в себя.
Почему возникают трудности с обучением
Точную картину для каждого ребёнка показывает оценка, но о причинах наука знает достаточно много.
Наибольший вклад даёт наследственность: у близких родственников ребёнка часто были похожие трудности с чтением или письмом. Исследования также показывают отличия в работе мозговых сетей, которые отвечают за звуковой анализ слова и за автоматическое распознавание написанного. Это не «поломка» и не следствие воспитания: так созревает конкретная функция.
Отдельно стоит сказать о том, что причиной не является: ни лень, ни уровень интеллекта, ни «слабая школа». Если трудности объясняются лишь тем, что ребёнка не учили или учили нерегулярно, это уже не специфическое расстройство учебных навыков, а пробел в обучении — и работать с ним нужно иначе. Ни один из факторов не означает «плохого воспитания» или вины родителей.
Готовы начать? Оставьте заявку — администратор подскажет первый шаг.
Как проявляются трудности: профиль вместо «типа»
Трудности проявляются по-разному, и именно от этого зависит акцент занятий. У одних детей больше всего страдает звуковой анализ слова: трудно услышать, из каких звуков состоит слово, и соотнести звук с буквой. У других чтение технически идёт, но смысл не удерживается. У третьих основная нагрузка приходится на скорость и автоматизацию.
И здесь есть украинский нюанс, о котором редко говорят: наша орфография прозрачна, поэтому ребёнок с дислексией часто читает правильно, но очень медленно, и проблему годами не замечают, потому что «ошибок нет». Поэтому мы смотрим не только на ошибки, но и на скорость чтения и скорость называния.
Мы описываем конкретный профиль ребёнка, а не приписываем ему тип по списку: по международной классификации (МКБ-11) отдельных «типов» дислексии или дисграфии не выделяют, а при повторном обследовании такие «типы» часто меняются.
Когда начинать: чем раньше, тем лучше
Первые признаки заметны уже в 5–6 лет, во время подготовки к школе, но чаще трудности становятся очевидными в 1–3 классах, когда растёт нагрузка на письмо и чтение. Чем раньше начать коррекцию, тем легче ребёнку догнать программу и избежать вторичных проблем с самооценкой. Впрочем, коррекция помогает в любом возрасте — даже подросткам.
Не уверены, какой формат подойдёт?
Психолог поможет определить оптимальное направление работы под ваш запрос.
Подтверждено исследованиями
Что показывают исследования о коррекции дисграфии и дислексии
Мы выбираем методы не по названию, а по тому, что подтверждено исследованиями. Вот главные выводы и то, как они определяют наши занятия:
1
Чтение улучшает только системная работа со звуками и буквами (Galuschka и др., 2014). Метаанализ 22 рандомизированных исследований: из всех подходов статистически подтверждённый эффект на чтение и правописание имеет только фонетическое обучение — звуко-буквенный анализ и работа со структурой слова. Цветные линзы, слуховые тренировки и двигательные упражнения эффекта не показали. Поэтому мы работаем с чтением напрямую, в тексте. Полный текст
2
Почерк улучшает обучение письму, а не «общая моторика» (Santangelo, Graham, 2015). Метаанализ в Educational Psychology Review: прямое обучение письму улучшает разборчивость (эффект 0,59) и скорость (0,63), а вместе с ними — качество и объём текстов; упражнения только на моторику разборчивость не изменили (0,10). Поэтому мы тренируем письмо на письме. Источник
3
Дислексия имеет нейробиологическую основу и повторяется в семьях (Peterson, Pennington, 2012). Обзор в The Lancet: дислексия встречается во всех языках, ключевое звено — обработка звуков речи; описаны отличия в работе левополушарной речевой сети и шесть генов-кандидатов. Это не лень и не результат воспитания, а особенность, с которой можно работать. Полный текст
4
Дискалькулия — отдельное расстройство, и работа с «чувством числа» даёт результат (Kucian, von Aster, 2015). Обзор в European Journal of Pediatrics: специфические трудности с числами имеют 3–6 % детей, и они связаны с особенностями работы мозга; вмешательства, направленные на понимание количества и числовой линии, улучшают и навыки, и активность мозга.
Наша позиция
Что это значит для занятий: тренируем тот навык, который отстаёт, — чтение на чтении, письмо на письме, счёт на числовой линии, — и проверяем динамику теми же пробами каждые 10–12 занятий.
Как проходит коррекция в New Leaf
Мы работаем по понятным шагам:
1. Первичная консультация и диагностика. Сначала специалист выясняет, какие именно навыки отстают и почему: как ребёнок читает (точность и скорость), пишет, считает, как удерживает инструкцию. Подробнее: нейропсихологическая диагностика ребёнка.
2. Индивидуальная программа. По результатам составляем план именно под вашего ребёнка с измеримым критерием прогресса — не «станет внимательнее», а, например, «читает незнакомый текст на 20 слов в минуту быстрее».
3. Прямая работа с навыком. Это то, что имеет лучшую доказательную поддержку: систематическая работа со звуковым составом слова и звуко-буквенным анализом для чтения, прямое обучение письму и правописанию, числовая линия и состав числа для математики. Двигательные и «общеразвивающие» упражнения могут быть частью занятия, но навык мы тренируем именно там, где он нужен — в тексте, тетради и задаче.
4. Работа с родителями. Показываем, как поддерживать ребёнка дома, и даём короткие ежедневные задания между занятиями; при необходимости готовим одну страницу рекомендаций для учителя.
5. Контроль динамики. Каждые 10–12 занятий повторяем те же пробы, что на диагностике, и показываем, что изменилось, а что нет. Если динамики нет, меняем план, а не продолжаем курс.
Сколько стоит коррекция
Мы показываем цены открыто — чтобы вы могли спокойно принять решение. Занятия начинаются после диагностики; оптимальный формат и пакет специалист посоветует по её результатам. Вот наши форматы:
Логопед-дефектолог
| Формат | Стоимость |
|---|---|
Первичная диагностическая консультация логопеда-дефектолога (60 мин) | 1 700 грн |
Занятие с логопедом-дефектологом (40 мин) | 1 200 грн |
Занятие с логопедом-дефектологом (60 мин) | 1 700 грн |
Нейропсихолог
| Формат | Стоимость |
|---|---|
Первичная нейропсихологическая консультация-диагностика (до 60 мин) | 1 700 грн |
Индивидуальное коррекционное занятие с нейропсихологом (40 мин) | 1 200 грн |
Пакет 8 занятий (≈1 месяц) | 8 800 грн |
Пакет 16 занятий (≈2 месяца) | 16 800 грн |
Пакет 24 занятия (≈3 месяца) | 24 000 грн |
Полная нейропсихологическая диагностика с пробной коррекцией (4 встречи + письменное заключение, 6 500 грн) оплачивается отдельно, как и первичная консультация, — она нужна, когда за трудностями письма или чтения стоит более широкая картина. Стоимость индивидуальной программы коррекции уточняйте: в пакете занятий она может входить в стоимость.
Кто ведёт занятия. С дисграфией, дислексией и дискалькулией чаще всего работает логопед-дефектолог: звукопроизношение, фонематический слух, техника чтения и письма, счёт. Нейропсихолог подключается, когда за трудностями стоят внимание, память или саморегуляция, — тогда занятия идут по его сетке, а пакеты 8/16/24 относятся именно к нейрокоррекционным занятиям. Кого нужно первым, определяем на первичной консультации.
Срок заранее не называем: каждые 10–12 занятий возвращаемся к стартовым пробам и честно показываем, что изменилось.
Онлайн или офлайн коррекция
Коррекция учебных навыков — одна из тех услуг, которые лучше всего работают онлайн: работа идёт с текстом, письмом и счётом, то есть с тем, что отлично живёт на экране. Одно условие обязательно: ребёнок пишет рукой на бумаге, а не мышкой или на клавиатуре — письмо является двигательным навыком, и родители показывают написанное в камеру или фотографируют после занятия.
Очный формат бывает полезен для младших детей и для заданий на мелкую моторику; для дошкольников онлайн работает только через родителей. Мы подскажем оптимальный формат именно для вашего ребёнка.
Коррекция учебных навыков — часть более широкого направления нейрокоррекции для детей, поэтому при необходимости сочетаем её с работой над вниманием, саморегуляцией и планированием.
Реальные отзывыЧитать все в Google(откроется в новой вкладке)
Отзывы наших клиентов
5.0
73 отзыва в Google · средняя оценка
Средняя оценка 5.0 из 5 по 73 отзывам в Google- Подтверждено
«Сын во 2 классе писал с кучей ошибок, учительница говорила «невнимательный». На диагностике нам показали, что дело не в невнимательности: он путает похожие звуки на слух и теряет их в слове — и именно с этим работали. За несколько месяцев занятий ошибок стало заметно меньше, а главное — он перестал бояться письменных заданий.»
«Дочь медленно читала и угадывала слова. Начали с диагностики, потом занятия. Читает уже увереннее и наконец понимает прочитанное. Спасибо за спокойный подход, без давления.»
«Боялись, что ребёнок просто ленится. Специалист разложил по полочкам, какие именно навыки счёта отстают и что с этим делать — без ярлыков и страшных слов. Занятия проходят как игра, сын ходит с удовольствием.»
«Очень ценно, что часть занятий проводим онлайн — мы не из Киева. Программу составили именно под дочку, а не «шаблон».»
«Письменное заключение после диагностики разложило всё по полочкам: стало понятно, над чем работать и чего ожидать.»
Вопросы и ответы
1Чем отличаются дисграфия, дислексия и дискалькулия?
Дисграфия — это трудности с письмом, дислексия — с чтением, дискалькулия — со счётом и математикой. Все три не связаны с уровнем интеллекта и часто сочетаются у одного ребёнка.
2Это значит, что ребёнок «отстаёт» или у него низкий интеллект?
Нет. Это специфические трудности обучения, которые не зависят от интеллекта. Дети часто очень стараются, но без правильной помощи всё равно получают плохие оценки — поэтому важно поддержать вовремя, а не давить.
3Можно ли проверить дома?
Ориентиром могут стать короткие родительские скрининги, например тест на признаки дисграфии. Он не ставит диагноз, но подскажет, стоит ли обращаться к специалисту.
4В каком возрасте начинать коррекцию?
Первые признаки заметны в 5–6 лет, а очевидными трудности становятся в 1–3 классах. Чем раньше начать, тем легче ребёнку догнать программу — но коррекция помогает в любом возрасте, даже подросткам.
5Проходят ли эти трудности сами?
Обычно нет — «перерасти» дисграфию или дислексию не получается. Зато регулярная коррекция даёт заметное улучшение: ребёнок пишет и читает увереннее, возвращается мотивация к учёбе.
6Какой специалист нужен?
Коррекцией учебных навыков в New Leaf занимаются психологи со специализацией в нейропсихологии — они проводят оценку, составляют индивидуальную программу и ведут занятия. Когда основная нагрузка приходится на звукопроизношение, фонематический слух или технику чтения, к работе подключается логопед-дефектолог — это отдельная услуга со своими ценами.
7Сколько длится коррекция?
Срок заранее мы не называем: он зависит от того, какие именно навыки отстают, от регулярности занятий (ориентировочно 2 в неделю) и от ежедневной работы дома. Вместо этого каждые 10–12 занятий мы повторяем те же пробы, что на диагностике, и показываем в цифрах, что изменилось. Если динамики нет, меняем план, а не продолжаем курс.
8Возможна ли коррекция онлайн?
Да, значительную часть работы (диагностическую беседу, упражнения на внимание, фонематический слух, чтение) эффективно проводят онлайн. Очный формат бывает полезен для младших детей и заданий на мелкую моторику.
9Сколько это стоит?
Логопед-дефектолог, который чаще всего и ведёт коррекцию: первичная диагностическая консультация (60 мин) — 1 700 грн, занятие — 1 200 грн за 40 мин или 1 700 грн за 60 мин. Нейропсихолог: первичная консультация-диагностика (до 60 мин) — 1 700 грн, индивидуальное коррекционное занятие (40 мин) — 1 200 грн, пакеты 8/16/24 занятий — 8 800 / 16 800 / 24 000 грн. Полная нейропсихологическая диагностика с пробной коррекцией (4 встречи, 6 500 грн) оплачивается отдельно, как и первичная консультация.
